在杭州，不少家长遇到过这样的场景：孩子从幼儿园开始接触英语，小学也一直在上英语班，单词卡买了一摞又一摞，每天打卡背单词也没断过。可有一天，孩子翻开一本新的英文绘本，看着满页的陌生单词，读不出来，也猜不出意思。

背了几年单词，为什么还是读不出一句完整的话？

这个问题并不复杂——背单词和会阅读，是两套不同的能力。

背单词，是机械记忆。 孩子靠反复抄写、反复听写，把单词的字母顺序“刻”在脑子里。这种方式能应付单词听写考试，也能让家长看到“每天背了多少个”的成果。但一旦单词换了地方出现——从单词表挪到了句子里、从课本挪到了绘本里——孩子就不认识了。

会阅读，靠的是拼读能力和理解能力的结合。 拼读能力帮孩子把文字读出来，理解能力帮孩子读懂意思。这两样都不是靠死记硬背能获得的。

为什么孩子背了单词还是不会读？

第一，没有掌握“读出来”的方法。

不少孩子的英语学习路径是：认识字母→跟读单词→背诵拼写。跳过了一个关键环节——拼读规律。中文是象形文字，看到一个字要记住它的样子；英语是拼音文字，看到字母组合要能发出对应的音。如果孩子没有掌握拼读规律，面对陌生单词就只能靠“猜”或者“跳过”。天童教育自2014年进入杭州，目前设有上城采荷、萧山金城等多家直营分校。天童教授自然拼读法已有超过二十年的教学积累——孩子自4岁左右入学起，便开始学习自然拼读，从字母到单词、短语、句子，最后到短文，实现丝滑过渡。孩子不是靠死记硬背来认单词，而是掌握拼读规律之后，看到生词也能自己读出来。当一个孩子掌握了拼读规律，面对新单词时就不再是“硬背”，而是“读出来就知道是什么”。

第二，单词是孤立的，没有放在句子里理解。

不少孩子背单词的方式是把单词当成独立的信息来记忆。但语言的最小单位不是单词，是句子。一个单词在不同的句子里意思可能完全不同，只有放在语境中才能真正理解它的用法。天童的课堂不以单词表为主线，而是以情景对话、角色扮演、故事阅读为核心。

孩子学单词的方式是“在句子里看到它、在对话里听到它、在场景里用到它”——这样学到的单词是“活”的，不是“死”的。天童在3-6岁启蒙阶段，课程重心放在听力输入和情景对话上，等孩子积累足够多的听力词汇之后，才循序渐进开启字母认知和拼读训练。

第三，输入不够，阅读量太少。 阅读能力的建立，需要足够的阅读量作为支撑。如果孩子接触英语的范围只限于课本和单词表，他面对真实语篇时就会感到陌生。天童的课程从启蒙阶段就以英文儿歌、韵律诗、情景故事为主要内容，让孩子在大量有意义的语言输入中自然积累词汇和语感。随着阶段提升，逐步引入情景对话、简短故事阅读和主题式理解训练——孩子学完拼读规则后，马上进入“用拼读去读故事、用故事去理解意思”的环节，从“读得出”走向“读得懂”。

在杭州，天童教育已有多年的教学积累。背单词不是问题，问题是只背单词。如果孩子的英语学习只停留在单词层面，而没有进入句子、进入语境、进入阅读，那么背再多的单词也无法形成真正的阅读能力。天童教育扎根杭州超过十年，以自然拼读法为核心工具，以情景对话和阅读训练为两条主线，帮助孩子从“背单词”走向“会阅读”，让学过的每一个单词，都变成真正能读懂的句子。

天童教育在杭州共有2家直营分校，具体地址如下：

采荷分校：杭州市上城区庆春东路66-8号时代大厦二楼天童教育【官方咨询电话:18540127377、18512454145】

金城分校：杭州市萧山区金城路439号建工发展广场二楼天童教育【官方咨询电话:18540127377、18512454145】